Pola Interaksi Sosial Guru Terhadap Murid Kelas XI di SMK Negeri 1 Muara Wahau
DOI:
https://doi.org/10.55123/sosmaniora.v1i3.854Keywords:
Social Interaction, Teaching, Learning, EducationAbstract
The existence of a teacher-student interaction model cannot be separated from the world of education. Social interaction is the interaction between two or more human individuals. One person's behavior influences, changes, or enhances the behavior of others. This also applies to the teacher-student relationship in the learning process. The aim of the researcher is to find out how the teacher's interaction with class XI students at SMK Negeri 1 Muara Wahau is and how the principal factors form social interaction. The formulation of this research are: 1). How the Teacher's Interaction with Class XI Students at SMK Negeri 1 Muara Wahau. 2). How are the principal factors for the formation of social interaction? This study uses a qualitative method which aims to describe the interaction pattern of social teachers with students in the classroom. Based on the results of research found in SMK Negeri 1 Muara Wahau, the pattern of teacher-student interaction greatly influences the teaching and learning process in the classroom and the main factors that shape social interaction, there is a relationship that social interaction factors can be influenced by several factors such as imitation, suggestion, sympathy, sympathy, and empathy
Downloads
References
Abidin, Yunus. 2015. “Pembelajaran Multiliterasi.” Bandung: PT Refika Aditama.
Ahmad, Munawar. 2010. Ijtihad Politik Gus Dur; Analisis Wacana Kritis. Lkis Pelangi Aksara.
Budyartati, Sri. 2014. Problematika Pembelajaran Di Sekolah Dasar. Deepublish.
Harahap, Siti Rahma. 2020. “Proses Interaksi Sosial Di Tengah Pandemi Virus Covid 19.” Al-Hikmah Media Dakwah, Komunikasi, Sosial dan Kebudayaan 11(1): 45–53.
Iswatiningsih, Daroe. 2019. “Penguatan Pendidikan Karakter Berbasis Nilai-Nilai Kearifan Lokal Di Sekolah.” Satwika: Kajian Ilmu Budaya Dan Perubahan Sosial 3(2): 155–64.
Jumrawarsi, Jumrawarsi, and Neviyarni Suhaili. 2020. “Peran Seorang Guru Dalam Menciptakan Lingkungan Belajar Yang Kondusif.” Ensiklopedia Education Review 2(3): 50–54.
Karweti, Engkay. 2010. “Pengaruh Kemampuan Manajerial Kepala Sekolah Dan Faktor Yang Mempengaruhi Motivasi Kerja Terhadap Kinerja Guru SLB Di Kabupaten Subang.” Jurnal penelitian pendidikan 11(2): 77–89.
Lanani, Karman. 2013. “Belajar Berkomunikasi Dan Komunikasi Untuk Belajar Dalam Pembelajaran Matematika.” Infinity Journal 2(1): 13–25.
Latifah, Umi. 2017. “Aspek Perkembangan Pada Anak Sekolah Dasar: Masalah Dan Perkembangannya.” Academica: Journal of Multidisciplinary Studies 1(2): 185–96.
Lubis, H M Ridwan. 2017. Sosiologi Agama: Memahami Perkembangan Agama Dalam Interaksi Islam. Kencana.
Mahmud, Saifudin, and Muhammad Idham. 2017. Strategi Belajar-Mengajar. Syiah Kuala University Press.
Muhson, Ali. 2004. “Meningkatkan Profesionalisme Guru: Sebuah Harapan.” Jurnal Ekonomi dan Pendidikan 1(2).
Nurgiansah, T Heru. 2021. “Pendidikan Pancasila Sebagai Upaya Membentuk Karakter Jujur.” Jurnal Pendidikan Kewarganegaraan Undiksha 9(1): 33–41.
Octavia, Shilphy Afiattresna. 2019. Sikap Dan Kinerja Guru Profesional. Deepublish.
Pebriana, Putri Hana. 2017. “Analisis Penggunaan Gadget Terhadap Kemampuan Interaksi Sosial Pada Anak Usia Dini.” Jurnal Obsesi: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini 1(1): 1–11.
Puspita, Weni. 2018. Manajemen Konflik: Suatu Pendekatan Psikologi, Komunikasi, Dan Pendidikan. Deepublish.
Putro, Khamim Zarkasih, Muhammad Adly Amri, Nuraisah Wulandari, and Dedek Kurniawan. 2020. “Pola Interaksi Anak Dan Orangtua Selama Kebijakan Pembelajaran Di Rumah.” Fitrah: Journal of Islamic Education 1(1): 124–40.
Ramdhani, Muhammad Ali. 2017. “Lingkungan Pendidikan Dalam Implementasi Pendidikan Karakter.” Jurnal Pendidikan UNIGA 8(1): 28–37.
Rohman, Fathur, and F X Sri Sadewo. 2014. “Pola Interaksi Guru Dan Siswa Kelas VIII Smp Muhammadiyah 3 Surabaya.” Paradigma 2(3): 1–6.
Saifulloh, Ahmad Munir, and Mohammad Darwis. 2020. “Manajemen Pembelajaran Dalam Meningkatkan Efektivitas Proses Belajar Mengajar Di Masa Pandemi Covid-19.” Bidayatuna Jurnal Pendidikan Guru Mandrasah Ibtidaiyah 3(2): 285–312.
Santika, I Wayan Eka. 2020. “Pendidikan Karakter Pada Pembelajaran Daring.” Indonesian Values and Character Education Journal 3(1): 8–19.
Sari, Indah Prasetyawati Tri Purnama. 2013. “Pendidikan Kesehatan Sekolah Sebagai Proses Perubahan Perilaku Siswa.” Jurnal Pendidikan Jasmani Indonesia 9(2).
Sidik, Geri Syahril. 2016. “Analisis Proses Berpikir Dalam Pemahaman Matematis Siswa Sekolah Dasar Dengan Pemberian Scaffolding.” JPsd (Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar) 2(2): 192–204.
Subianto, Jito. 2013. “Peran Keluarga, Sekolah, Dan Masyarakat Dalam Pembentukan Karakter Berkualitas.” Edukasia: Jurnal Penelitian Pendidikan Islam 8(2).
Surahman, Edy, and Mukminan Mukminan. 2017. “Peran Guru IPS Sebagai Pendidik Dan Pengajar Dalam Meningkatkan Sikap Sosial Dan Tanggung Jawab Sosial Siswa SMP.” Harmoni Sosial: Jurnal Pendidikan IPS 4(1): 1–13.
Tarnoto, Nissa. 2016. “Permasalahan-Permasalahan Yang Dihadapi Sekolah Penyelenggara Pendidikan Inklusi Pada Tingkat SD.” Humanitas: Jurnal Psikologi Indonesia 13(1): 50–61.
Wartini, Sri. 2015. “Strategi Manajemen Konflik Sebagai Upaya Meningkatkan Kinerja Teamwork Tenaga Kependidikan.” Jurnal Manajemen dan Organisasi 6(1): 64–73.
Wibowo, Nugroho. 2016. “Upaya Peningkatan Keaktifan Siswa Melalui Pembelajaran Berdasarkan Gaya Belajar Di SMK Negeri 1 Saptosari.” Elinvo (Electronics, Informatics, and Vocational Education) 1(2): 128–39.
Wijaya, Hengki. 2019. Analisis Data Kualitatif: Sebuah Tinjauan Teori & Praktik. Sekolah Tinggi Theologia Jaffray.
Ainia, D. K. (2020). Merdeka Belajar dalam Pandangan Ki Hadjar Dewantara dan Relevansinya bagi Pengembangan Pendidikan Karakter. 3(3), 95–101.
Anjelina, W., Silvia, N., & Gitituati, N. (2021). Program Merdeka Belajar , Gebrakan Baru Kebijakan Pendidikan. 5, 1977–1982.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2022 Muhammad Yasin, Fira Rusdianti Nasution
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
